La presente investigación se enmarca en mí seminario para optar al grado de Licenciatura en Sociología de la Universidad de Chile. El trabajo fue desarrollado en el Departamento de Sociología y cuenta con la supervisión del profesor guía, Dr. Juan Carlos Castillo Valenzuela.
Este repositorio documenta el proyecto de investigación enfocado en analizar la relación entre el Nivel Socioeconómico (NSE), la Composición Escolar y lael Rendimiento en Matemática de estudiantes chilenos, utilizando la base de datos PISA 2022. El foco está en identificar los mecanismos psicoeducativos (como la ansiedad) que median o moderan estas brechas estructurales.
A continuación, se presenta el contenido principal de los archivos de trabajo disponibles:
- Tema: Análisis de la contribución relativa del capital individual y la composición socioeconómica del establecimiento en el logro de Matemática.
- Pregunta Clave: ¿Cómo se asocian estos factores con el rendimiento, y qué papel juegan los mecanismos psicoeducativos como mediadores?
- Enlace a la Presentación: Ver Presentación del Coloquio 2025
- Tema: "Ansiedad en matemática y rendimiento: diferencias según nivel socioeconómico en estudiantes chilenos".
- Objetivo: Analizar cómo la ansiedad ante la matemática afecta la relación entre el NSE del estudiante y su rendimiento, considerando el clima de ansiedad del establecimiento.
- Metodología: Modelos Multinivel (Estudiante/Escuela) aplicados a datos PISA 2022.
- Enlace a la Presentación: Ver Presentación del Exposé
Seminario de grado: Entrega final, Ansiedad matemática, Nivel socioeconomico y rendimiento en PISA 2022.
- Título: "Ansiedad en matemática y rendimiento: gradientes socioeconómicos en estudiantes chilenos según PISA 2022".
- Problema de investigación: Explorar cómo se vinculan el nivel socioeconómico del hogar, la ansiedad ante la matemática y el rendimiento en Matemática en estudiantes chilenos, considerando diferencias entre escuelas.
- Objetivo general: Analizar la asociación entre el nivel socioeconómico y el rendimiento en Matemática, examinando el papel de la ansiedad matemática individual y del clima de ansiedad del establecimiento, sin pretensiones causales.
- Enfoque teórico: Gradientes socioeconómicos en educación, enfoques psicoeducativos sobre ansiedad matemática y perspectivas multinivel sobre desigualdad escolar.
- Metodología: Modelos multinivel (estudiante/escuela) aplicados a datos PISA 2022 para Chile, con énfasis en la comparación entre efectos individuales y contextuales.
- Herramientas y reporte: El informe se elabora en Quarto utilizando la plantilla ReportesFACSO_Quarto, adaptada y modificada según las necesidades del seminario, a partir del trabajo desarrollado en el Laboratorio de Investigación Social (LISA-COES).
- Estado del proyecto: Seminario finalizado (Universidad de Chile, 2025), articulado con formación cuantitativa avanzada y énfasis en investigación reproducible.
- Enlace a la Presentación: